Plataforma de diagnóstico e aprendizagem destinada ao ensino do Português para os 1.º, 2.º e 3.º an…os de escolaridade do Ensino Básico, focada na promoção da aprendizagem da leitura e da escrita. Destina-se a professores e alunos da rede de escolas públicas. Têm igualmente acesso diretores/coordenadores, técnicos e encarregados de educação. A plataforma disponibiliza conteúdos adaptados aos diversos anos de escolaridade: aulas interativas, vídeos, jogos educativos, provas de diagnóstico e monitorização, relatórios de progresso e muito mais da disciplina de Português para os 1.º, 2.º e 3.º anos de escolaridade do Ensino Básico. https://www.abc123.pt/

O Instituto de Avaliação Educativa (IAVE) apresentou no passado dia 5 …de dezembro os resultados do Projeto PISA 2022. Os resultados agora divulgados revestem-se de particular importância ao nível da formulação das políticas públicas de educação e, ainda, pelo contributo para a avaliação da resiliência dos sistemas educativos, após a pandemia Covid-19.  https://iave.pt/estudo-internacional/pisa/

A Sociedade Portuguesa de Matemática promove, neste ano let…ivo, a realização das Olimpíadas de Matemática do 1º Ciclo do Ensino Básico, que vão integrar as Olimpíadas Portuguesas de Matemática (OPM) na categoria de Mini-Olimpíadas.  Mini-Olimpíadas Portuguesas de Matemática (uc.pt)

O Banco de Portugal está a organizar, em conjunto com o Instituto Nacional de Estatística, a Competição Europe…ia de Estatística (European Statistics Competition, ESC). A Competição Europeia de Estatística é uma competição dirigida a alunos do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário de todos os estabelecimentos de educação e ensino em Portugal. Saber mais  aqui 

O Segue a Tua Natureza é um projeto que pretende reaproximar jovens (3º… ciclo, do secundário, ou do ensino profissional) às suas áreas naturais de proximidade, funcionando como uma ferramenta educativa, de promoção de bem-estar e de cidadania. Neste concurso, os jovens serão chamados a apresentar, sob a forma de um pequeno vídeo, o melhor que a sua terra apresenta ao nível dos seus recursos naturais.  Saber mais  aqui 

Relatório sobre Género, Educação e Competências (OCDE, 2023) Este re…latório procura compreender por que os rapazes têm mais probabilidade do que as raparigas, em média, de não atingir um nível básico de proficiência em leitura, matemática e ciências, e por que as raparigas com elevado desempenho não continuam a investir no desenvolvimento de competências em áreas como matemática e ciências, quando comparadas com os rapazes com elevado desempenho.  Aceda ao relatório através do site do CNE, Conselho Nacional de Educação.   https://www.cnedu.pt/pt/noticias/internacional/1922-relatorio-sobre-genero-educacao-e-competencias-ocde-2023

Centros Tecnológicos Especializados Decorre de 31 de março a 29 de maio de 2023 a 2ª Fase de apresentação… de candidaturas para a instalação e modernização de Centros Tecnológicos Especializados (CTE) em estabelecimentos de ensino público com oferta de cursos profissionais e em escolas profissionais, públicas ou privadas. Saber mais aqui https://centrostecnologicos.gov.pt/ Na 1ª Fase foram aprovados 5 projetos de CTE em escolas da região de Aveiro. Saber mais  aqui

Concurso Nacional de Jornais Escolares 2022-23 Está aberto, até …ao dia 31 de maio, o período de inscrições no Concurso Nacional de Jornais Escolares 2022-23. Podem participar jornais de escolas ou de agrupamentos de escolas, em papel e/ou digitais. Um Prémio 25 de Abril, para o melhor trabalho sobre a Liberdade, é a novidade da edição deste ano do concurso, promovido pelo PÚBLICO na Escola. No total, os dez prémios a atribuir atingem o valor de 9000 euros. Saber mais aqui https://www.dge.mec.pt/noticias/concurso-nacional-de-jornais-escolares-2022-23-inscricoes-abertas-e-um-premio-25-de-abril

Realizou-se no passado dia 6 de maio a reunião de concertação da …rede de Cursos de Educação e Formação e Cursos Profissionais  para o ciclo de formação que se inicia no próximo ano letivo. A reunião foi dinamizada pela CIRA e DGEstE/ Direção de Serviços da região do Centro, conforme está definido no quadro de competências associado ao planeamento e concertação da rede de ensino profissionalizante para jovens. Estiveram presentes as escolas da região de Aveiro com oferta de cursos, as autarquias e uma representante da ANQEP, Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional. Na reunião foi apresentada e discutida a proposta de rede de cursos que resultou do trabalho da CIRA e da DGEstE de análise das propostas das escolas e do seu ajustamento aos critérios definidos, às necessidades do território e aos recursos disponíveis. O resultado deste trabalho foi a apresentação de uma proposta para a região de Aveiro constituída  por 9 cursos CEF e 84 Cursos Profissionais. Prevê-se que a proposta seja homologada pelo Ministério de Educação durante o mês de junho.

I - Concurso Professor Inovador CIRA O Programa Educ@RA (Plano Integra…do e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar - PIICIE), implementado pela Comunidade Intermunicipal da Região de Aveiro, no âmbito da sua atividade 'Sala de Aula no Futuro – Promover a Literacia Científica', dinamizou um concurso intermunicipal sob o tema Professor Inovador. Este concurso tem como objetivo o reconhecimento da importância da Profissão Docente, valorizando a implementação de práticas pedagógicas inovadoras em contexto escolar. Álvaro Folhas, docente na Escola Secundária Marques Castilho do Agrupamento de Escolas de Águeda Sul, foi o professor premiado. O seu percurso académico e profissional distinguiu-o como o melhor entre os melhores da Região de Aveiro. Licenciado em Química Analítica, pela Universidade de Aveiro, e mestre pela Universidade Nova de Lisboa, o Professor Álvaro conta com formações no CERN, ESA (Holanda e Bélgica) Universidade de Twente (Holanda), IST/RAL (Oxford), Summer School na Grécia, Instituto de Astrofísica das Canárias ou Scientix (Bruxelas). Integrado na equipa do Centro de Investigação da Terra e do Espaço da Universidade de Coimbra, sendo doutorando da mesma Universidade e membro do NUCLIO- Núcleo Interativo de Astronomia, este professor faz a ponte entre o seu conhecimento e os projetos na escola, para e com os alunos, bem como com a comunidade do Município de Águeda. Acreditando num modelo de ensino com o objetivo na construção de competências e na interdisciplinaridade no ensino das Ciências, dinamiza também formação para professores. A elaboração de projetos científicos com a envolvência da comunidade educativa, premiados nacional e internacionalmente ao longo dos últimos 25 anos, demonstrou ter impacto direto nos alunos e no processo de ensino/aprendizagem dos mesmos, colocando também a população em contacto com a ciência. Um exemplo a distinguir e a seguir na Região de Aveiro.   II - Concurso Escola Empreendedora da Região de Aveiro A Comunidade Intermunicipal da Região de Aveiro divulga o resultado do Concurso Intermunicipal Escola Empreendedora da Região de Aveiro, dinamizado no âmbito da implementação da Atividade EnREDE – Boas Práticas em Empreendedorismo, do Programa Educ@RA (Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar). Tendo como objetivo o reconhecimento das Escolas que apresentem iniciativas ou projetos empreendedores com vista à promoção do sucesso escolar e ao desenvolvimento de competências sociais dos alunos, a Comunidade Intermunicipal distingue o Centro Escolar da Saldida (Agrupamento de Escolas da Murtosa) com este prémio, pela apresentação do projeto 'Murtosa Apoia' e das ações dinamizadas no Clube de Empreendedorismo VER+. Neste conjunto de iniciativas de índole social e ambiental destaca-se, efetivamente, o papel assumido pela Escola na formação do aluno como um elemento ativo e cooperante na sociedade, existindo cooperação entre todos os elementos da comunidade educativa, cujo espírito solidário é notável. A colaboração dos alunos em todas as fases do processo de dinamização das ações do projeto são um excelente exemplo de como fomentar o espírito empreendedor: da ideia, à divulgação, da criação de condições materiais, à sua concretização, o aluno é sempre o ator principal deste processo. A escola soube rapidamente adaptar-se às necessidades locais e ao contexto COVID, demonstrando também aqui o seu espírito empreendedor. É de relevar ainda o espírito empreendedor e de partilha com outras comunidades nacionais e internacionais. Um exemplo de uma pequena Grande Escola, que com pequenos gestos poderão ter grandes impactos na nossa sociedade.